Hubungan Persepsi Aktivitas HOTS dengan Persepsi Berpikir Kritis Mahasiswa PAI

Abstract

Latar belakang: Penilaian pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) perlu membedakan tuntutan soal HOTS, pengalaman berpikir yang dilaporkan mahasiswa, dan kemampuan berpikir kritis yang ditunjukkan melalui kinerja. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dua skor pelaporan diri dan menelaah hubungan yang dilaporkan di antara keduanya.

Metode penelitian: Penelitian kuantitatif deskriptif korelasional dilaksanakan pada April–Juni 2025 di IAI Miftahul Ulum Tanjungpinang. Dari populasi 233 mahasiswa PAI kelas pagi dan malam, penelitian melaporkan 80 responden yang dipilih secara purposif. Dua angket masing-masing terdiri atas 15 pernyataan Likert lima tingkat.

Hasil penelitian: Penghitungan berdasarkan total skor menghasilkan rerata total 56,53 untuk X dan 55,11 untuk Y, masing-masing pada rentang teoritis 15–75 jika respons lengkap dan penskoran sesuai. Koefisien yang dilaporkan sebagai korelasi Spearman ialah 0,774 dengan p < 0,001. Arah asosiasi tersebut konsisten dengan keterkaitan dua penilaian diri, tetapi belum memisahkan hubungan konstruk dari kemiripan isi dan metode pengukuran. Daftar butir, bukti validitas dan reliabilitas, rincian seleksi responden, data berpasangan, serta keluaran statistik belum tersedia untuk pemeriksaan ulang.

Kesimpulan: Kesimpulan dibatasi pada informasi skor yang dilaporkan; keabsahan inferensi hubungan masih memerlukan verifikasi empiris. Penelitian belum membuktikan kualitas soal dosen, kemampuan berpikir kritis aktual, atau pengaruh kausal penerapan HOTS.