Analisa Pengetahuan Guru PAUD Dalam Penyusunan Instrumen Asesmen Diagnostik di PAUD

Abstract

Latar belakang: Melalui beberapa studi literatur didapati
permasalahan dimana guru belum mampu mengimplementsikan teori-teori pembelajaran secara tepat dalam kegiatan belajar mengajar.
Pernyataan tersebut didukung oleh fakta yang ditemukan di lembaga
PAUD saat ini diantaranya yaitu; guru-guru kesulitan dalam
menerapkan instrumen penilaian perkembangan anak saat kegiatan
pembelajaran berlangsung, masalah lainnya adalah sering terjadi
kondisi guru tidak memuat komponen-komponen tertentu dari
instrumen penilaian, padahal diketahui komponen-komponen dalam
instrumen penilaian merupakanbagian yang tidak boleh terlewatkan
untuk ketepatan data penilaian perkembangan AUD.
Metode penelitian: Penelitian ini merupakan penelitian berdasarkan
studi literatur. Penelitian ini bersifat kuantitatif denga pengolahan data
menggunakan tingkat persentasi.
Hasil penelitian: Berdasarkan hasil analisis data dari studi literatur
tersebut, diketahui 4 dari 6 lembaga PAUD melakukan prosedur
pengembangan kurikulum dan modul dengan baik sesuai dengan
karakterisitk peserta didik yang dilihat secara keseluruhan. Ini berarti
lembag apendidikan tersebut telah melaksanakan KOSP dengan baik
sesuai prosedur Kurikulum Merdeka.
Kesimpulan: Pengembangan kurikulum bagi kebutuhan peserta didik
sangat berhubungan dengan penyusunan instrumen asesmen yang tepat
yang akan membantu guru dalam membuat dan menyusun perangkat
ajar yang sesuai karakteristik dan potensi dari peseta didik