ac

Analisis Media Belajar Digital di Generasi Alpha Era Society 5.0 Mendukung Kurikulum Merdeka

Authors

  • Rani Adillah Universitas Negeri Medan
  • Nurul Arfika Universitas Negeri Medan
  • Fince Putri Yeni Purba Universitas Negeri Medan
  • Anita Yus Universitas Negeri Medan

DOI:

10.47709/geci.v1i2.3177

Keywords:

alpha, media digital, society 5.0

Dimension Badge Record



Abstract

Latar belakang: Penelitian ini sangat penting karena memaparkan upaya dalam mengatasi munculnya era digital, sehingga proses pembelajaran di kelas harus ditingkatkan dan dikembangkan serta diperbaiki agar memenuhi kebutuhan siswa. Metode penelitian: Kajian ini bermaksud memberikan referensi yang informatif pada aspek media belajar digital yyang cocok untuk generasi alpha di era society 5.0 pada kurikulum merdeka. Selain itu, bertujuan merangsang kepuasan belajar siswa generasi alpha dan memastikan kebutuhan mereka tercapai. Kajian ini dibuat menggunakan studi kepustakaan, dengan data yang dikumpulkan dari analisis isi yang di dalamnya terdapat sumber-sumber relevan demi mendukung kajian ini. Hasil penelitian: Hasil penelitian memaparkan banyak sekali dukungan media belajar digital pada generasi alfa yang selaras dengan kebutuhan mereka seperti media animasi, video digital, podcast, augmented reality, virtual reality, permainan pembelajaran, modul elektronik interaktif dan powerpoint. Kesimpulan: Dalam pemilihan materi pembelajaran digital demi mendukung kurikulum merdeka juga diselaraskan pada gaya belajar siswa di kelas agar terciptanya suasana belajar yang mendukung siswa agar menghasilkan lulusan yang berkualitas baik.

Google Scholar Cite Analysis
Abstract viewed = 132 times

Downloads

ARTICLE Published HISTORY

Submitted Date: 2023-11-10
Accepted Date: 2023-11-10
Published Date: 2023-11-13

How to Cite

Rani Adillah, Nurul Arfika, Fince Putri Yeni Purba, & Anita Yus. (2023). Analisis Media Belajar Digital di Generasi Alpha Era Society 5.0 Mendukung Kurikulum Merdeka. Jurnal Generasi Ceria Indonesia, 1(2), 84-88. https://doi.org/10.47709/geci.v1i2.3177